Էդմոնդո դե Ամիչիս «Սիրտը» վերլուծություն

Էդմոնդո դե Ամիչիս «Սիրտը»

1․ Քո դասարանում կամ շրջապատում կա՞ Ստրադիի նման մեկը: Պատմիր նրա մասին:

Իմ դասարանում Ստրադիի նման մարդ չկա, բայց շրջապատում իմ փոքր քույրն է։ Նա շատ է սիրում կարդալ և շատ հետաքրքիր մարդ է։

2․ Բնութագրիր ուսուցչին՝ հիմնավորելով պատասխանդ տեքստից բերած մեջբերումներով:

Այդ ուսուցիչը բարի էր, իմաստուն, չէր սիրում երբ նրան չէին հարգում, բայց սիրում էր իր բոլոր աշակերտներին։ Նա կարողանում էր բացատրել աշակերտին, որ այդպես չի կարելի ատանց բարկանալու։

3․ Քո կարծիքով ուսուցչի խոսքը ի՞նչ ազդեցություն ունեցավ սովորողների վրա. առանձնացրու նրա խոսքերից ամենակարևորը՝ հիմնավորելով:

Իմ կարծիքով ուսուցչի խոսքը երեխաներին շատ բան սովորեցրեց։ Օրինակ՝ որ պետք է ուսուցչին հարգել կամ, որ որքան էլ նա բարի չլինի պետք չէ չարաշահել նրա բարությունը։ Դա երևում է այս հատվածից՝

-Լսե՜ք, մի ամբողջ տարի մենք պետք է միասին անցկացնենք: Փորձենք համերաշխ լինել: Սովորե՜ք և կարգապահ եղե՜ք: Ես միայնակ եմ: Եղե՜ք իմ ընտանիքը: Անցյալ տարի դեռևս մայր ունեի, սակայն նա մահացավ և ես մնացի մենակ: Ողջ աշխարհում միայն ձեզ ունեմ: Այլևս չկա որևէ մեկը, ում կարող եմ սիրել և ում մասին կարող եմ հոգ տանել: Եղե՜ք իմ որդիները: Ես սիրում եմ ձեզ, սիրե՜ք և դուք ինձ: Չեմ ուզում պատժել ոչ ոքի: Ապացուցե՜ք, որ լավ տղաներ եք: Թող դպրոցը մեզ համար ընտանիք լինի, իսկ դուք իմ մխիթարանքն ու հպարտությունը: Ձեզնից ոչ մի խոստում չեմ պահանջում, համոզված եմ, որ սրտի խորքում բոլորդ էլ ինձ պատասխանեցիք «այո»: Եվ ես շնորհակալ եմ դրա համար:

Էլեկտրական հոսանք

Էլեկտրական լիցքերը կարող են տեղաշարժվել, հաղորդվել, առաջացնելով էլեկտրական հոսանք: Ըստ իրենց լիցք հաղորդելու հատկության, նյութերը բաժանվում են հաղորդիչների և մեկուսիչների:

Էլեկտրականության հաղորդիչներ են. մետաղները, գրաֆիտը, մարդու և կենդանիների մարմինները, խոնավ հողը և այլն։

Ոչ հաղորդիչներ կամ մեկուսիչներ են. ապակին, չոր փայտը, ռետինը, մարմարը և այլն։

Հաղորդիչներով լիցքավորված մասնիկների ուղղորդված շարժումը, որի արդյունքում տեղի է ունենում լիցքի տեղափոխություն, կոչվում է էլեկտրական հոսանք:

Էլեկտրական հոսանքի շնորհիվ են լուսավորվում քաղաքներն ու գյուղերը, ջեռուցվում բնակարանները: Էլեկտրական հոսանքով են աշխատում բազմաթիվ կենցաղային սարքեր:

Մարմինների Էլեկտրականացումը

Դեռ հին ժամանակներից հայտնի էր, որ մի մարմինը մյուսով շփելիս՝ օրինակ, սաթը բրդով կամ ապակին մետաքսով, նրանք ձեռք են բերում այլ մարմիններ դեպի իրենց ձգելու հատկության:

       

Ակնհայտորեն երևում է նաև, որ ձգողության այդ ուժը բազմաթիվ անգամ գերազանցում է նույն մարմինների գրավիտացիոն փոխազդեցության ուժը: Այս նոր փոխազդեցությանն անվանում են էլեկտրական (հուներեն «էլեկտրոն» բառը նշանակում է սաթ), փոխազդող մարմիններին՝ էլեկտրականացած, իսկ պրոցեսը՝ էլեկտրականացում:

Ամերիկացի ֆիզիկոս Բենջամին Ֆրանկլինի առաջարկով մետաքսով շփված ապակու վրա առաջացած լիցքն անվանեցին դրական և վերագրեցին «+» նշան, իսկ բրդով շփված սաթի վրա առաջացած լիցքին՝ բացասական և վերագրեցին «−» նշան: Այս նշանակումից հետո կարելի է սահմանել լիցքավորված մարմինների փոխազդեցության կանոնը:

   

Ջանի Ռոդարի«Շների երկիրը»

Ճամփորդություն դեպի Արագածոտնի մարզ

Հոկտեմփերի 27-ին մենք գնացինք Արագածոտնի մարզ ճամփորդության։ Ճամփորդել ենք ընկեր Գոհարի, ընկեր Էմանուելի և 6-րդ դասարանի սովորողներից մի քանիսի հետ։Այնտեղ շատ տեսարժան վայրեր կային և գեղեցիկ եկեղեցիներ: Հետաքրքիր ճամփորդություն էր, մենք տեսանք, թե ինչ գեղեցիկ բնություն և եկեղեցիներ ունի Արագածոտնի մարզը։ Ինձ շատ դուր եկավ դամբարանը, որը մենք այցելեցինք և առանց գմբեթի եկեղեցին։ Մենք այս ճամփորդությունից նոր տեղեկություն ստացանք մեր երկրի մասին։

Las frutas

Frutilla-ելակ

Higo-թուզ

Granada-նուռ

Mango-մանգո

Sandia-ձմերուկ

Nectarina-նեկտարին

Pera-տանձ

Limón-կիտրոն

Frambuesa-ազնվամորի

Kiwi-կիվի

Lima-լայմ

Cereza-բալ

Manzana-խնձոր

 

¿Qué fruta te gusta? – Me gusta frambuesa, manzana, pera, nectarina, sandia.

Ո՞ր մրգեր են քեզ դուր գալիս-Ինձ դուր են գալիս ազնվամորին, խնձորը, տանձը, նեկտարինը, ձմերուկ։

¿Cuál es tu fruta favorita? – Mi fruta favorita es el albaricoque.

Ո՞րն է ձեր սիրած պտուղը-Իմ սիրած պտուղն է դեղձը

¿Cuál es tu color favorito? – Mi color favorito es el azul.

Ո՞րն է քո ամենասիրած գույնը-Իմ ամենասիրած գույնը կապույտն է

¿Te gusta la kiwi? – No, la kiwi no me gusta.

Քեզ դուր է գալիս կիվի-ոչ ես չեմ սիրում կիվի

– Sí, me gusta mucho.

-Այո ինձ շատ է դուր գալիս։

¿De qué color es? – Es amarillo.

-Սա ի՞նչ գույն է-սա կարմիրն է։

Առակ կորած կոշիկի մասին

Однажды Мудрец, сопровождаемый своими учениками, садился в поезд.

Было лето, и на нем были легкие башмаки, один из которых внезапно слетел с его ступни и упал прямо на железнодорожные пути.

Ученики, стоящие вокруг учителя, засуетились, и кто-то из них даже попытался спрыгнуть на платформу, чтобы найти башмак.

В этот момент поезд тронулся, и от падения одного из учеников спасли только цепкие пальцы мудреца, ухватившиеся за его одежду.

— Ничего страшного, — сказал он ученикам, и затем легким движением ноги стряхнул с себя и второй ботинок. Поезд набирал скорость, а ученики с удивлением взирали на своего учителя.

— Зачем же вы скинули на пути второй ботинок? – спросил наконец кто-то из них.

— Я подумал, что бедняку, который найдет первую мою потерю, обязательно понадобится к нему пара, — невозмутимо ответил учитель.

Мудрая притча о том, что порой не стоит расстраиватся из – за потери

Մի օր իմաստունը իր աշակերտների ուղղեկցությամբ նստում էր գնացք: Ամառ էր և նրա հագին թեթև կոշիկներ էին, որոնցից մեկը հանկարծակի ընկավ նրա ոտքից ռելսերի վրա: Աշակերտներն, ովքեր կանգնած էին ուսուցչի շուրջ, վրդովվեցին և նրանցից մեկն անգամ ցանկացավ ցատկել հարթակի վրա, որպեսզի գտնի կոշիկը: Այդ պահին գնացքը շարժվեց և աշակերտներից մեկին ընկնելուց փրկեցին միայն իմաստունի ճկուն մատները, որոնք բռնել էին նրա հագուստից:

-Ամեն ինչ կարգին է,-ասաց նա աշակերնտերին և ոտքի թեթև շարժումով վայր գցեց իր կոշիկը: Գնացն արագություն էր հավաքում, և աշակերտները զարմացած նայում էին իրենց ուսուցչին:

-Ինչու՞ ճանապարհին վայր գցեցիք  ձեր երկրորդ կոշիկը,- վերջապես հարցրեց աշակերտներից որևէ մեկը:

-Ես մտածեցի, որ այն աղքատը, որ կգտնի իմ առաջին կորուստը դրա զույգի կարիքն ամպայման կունենա,-հանգիստ պատասխանեց ուսուցիչը:

 

Առակն այն մասին, որ երբեմն չարժի կորստի համար տխրել:

 

Տնային առաջադրանք

5) 12 մ երկարություն, 10 մ լայնություն և 5 մ բարձրություն ունեցող

մարագը 3/4-ով լցրել են փայտով։ Քանի՞ անգամ են գնացել` փայտ

բերելու, եթե ամեն անգամ փայտը բերվել է 2 բեռնատարներով`

յուրաքանչյուրում 15 մ3 փայտ։

12x10x5=600մ3

600×3/4=450մ3

15×2=30

450։30=15 անգամ

6) Տուփում կա 6 կարմիր և 4 սպիտակ գնդիկ: Նրանցից վերցնում են

պատահական մեկը: Ինչքա՞ն է հավանականությունը, որ այն

կարմիր կլինի:

60%

7) Ճի՞շտ է, որ եթե մի ամբողջ թիվը փոքր է մյուսից, ապա նրա բացարձակ արժեքը նույնպես փոքր կլինի մյուսի բացարձակ արժեքից։

այո

Գործնական քերականություն

1.Տրված բառերից առանձնացրու՛ հոմանշային 10 զույգ։

Հսկայական, ողորկ, համեստ, վիթխարի, դժվար, հավաքել, դյութիչ, հուզիչ, հմայիչ, ծավի, ստերջ, բիլ, դրվատել, դեղձան, գովել, դատարկել, սնապարծ, անպտուղ, պարպել, խոնավ, ժողովել, տամուկ, խրթին, հարթ:

Հսկայական-վիթխարի,

Ողորկ-հարթ

Դժվար-խրթին

Հավաքել-ժողովել

Դյութիչ-հմայիչ

Ծավի-բիլ

Ստերջ-անպտուղ

Դրվատել-գովել

Դատարկել-պարպել

Խոնավ-տամուկ

2.Տրված բառերից առանձնացրու՛ հականշային 10 զույգ։

Փութաջան, ամպոտ, դալար, ծույլ, ուսյալ, երկչոտ, հինավուրց, գագաթ, օրինական, անջրդի, ապօրինի, ինքնահավան, նոսր, ողորկ, հեռավոր, արատավոր, խորդուբորդ, ջրարբի, համարձակ, ջինջ, տգետ, հմուտ, ստորոտ, թանձր, անբասիր։

Փութաջան-ծույլ

Ամպոտ-ջինջ

Ուսյալ-տգետ

Երկչոտ-համարձակ

Գագաթ-ստորոտ

Օրինական-ապօրինի

Անջրդի-ջրարդի

Ինքնահավան-անբասիր

Նոսր-թանձր

Ողորկ-խորդուբորդ

Rojo-կարմիր

Verde-Կանաչ

Anaranjado-Նարնջագույն

Azul-Կապույտ

Blanco-Սպիտակ

Amarillo-դեղին

Me gusta-Ամենաշատ

Sabes por que-Գիտես ինչու

Trabaja-Աշխատում է

Bosque-Անտառ

Mejor-ինձ դուր է գալիս

Bombero-հրշեջ

Panadero-հացթուխ